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泰安市奥林匹克花园小学2011级1班

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日志

 
 

二年级语文期末复习建议  

2010-12-23 18:27:19|  分类: 语文学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 生 字 部 分

本册要求学生会写的共350个字。分布在8篇识字和34篇课文中。从音形义方面看。

⑴有的字音受方言和发音习惯影响容易读错:如怎、介、嗽等。

⑵有的字是多音字,在不同语境中读音有所不同。

本册共14个多音字:都  为 背 兴 曲 转 教 漂 还 好 中 奔 没 分

⑶有的字字形方面比较容易出错,像“落”是上下结构的字。“满”是左右结构的字

⑷有的字字形相近,学生容易混淆。如:自己的“己”和已经的“”,休息的“”和体育的“”等。有的字是字音相同,但字形、字义不同的同音字,如:快乐的“”石块的“块”,时候的“候”和猴子的“猴”。

【练习形式、复习建议】

⑴看拼音写词语;      (114页写词语、园地练习、综合练习)

          认真拼读,读准字音。思考词语的意思,选择正确的生字。书写规范、端正、整洁。我自己感觉复习的时候分单元进行看拼音写词语的练习比较好。先帮学生把单元中易出错的字词整理一下,练习时一次10个词语左右,勤练少练,有针对性的总结会事半功倍。    

 ⑵多音字组词;读音节填字等练习;根据语境选择读音填写;

①     读音节填字练习  (118页园地六)

我们大家dou(   )喜欢打雪仗。我和爸爸爬上了天du(   )峰。

   ②根据语境选择字的读音  (园地练习一)     兴奋(xing xing)     背书包(bei   bei)

③多音字组词  (补充练习形式)    教  jiao(      )

                                                           Jiao(      )

不让学生背诵词语,引导学生从语境出发理解词义,根据字义确定字音。如:帮学生总结出背bei 教jiao 在表示动作时读一声,寻找多音字读音的规律。科学指导,进行有效练习。

 

⑶写带有相同偏旁的字 

①写出带有木字旁、月字旁、草字头和宝盖头的字。(18页园地一)

②填一填,看谁的花开得最漂亮。(园地练习一)

 引导学生发现偏旁表义的规律,如:木字旁的字多和树木有关:桃、树、枝、根……帮助学生按一定规律进行生字归类复习。

⑷字加偏旁、换偏旁变新字;  

①字加偏旁变新字    (园地练习二)  照样子,填一填,看哪朵花开得最漂亮。

                    (园地练习三)  我会变

②换偏旁变新字      (园地练习三)  我会变

有时练习的要求没有明确提出,而是给个例子让学生自己观察,此时学生观察例题就显得尤为重要。仔细观察,发现规律,认真填写。复习的时候我们可以归类整理,如青、隹等加多个偏旁组成不同生字的归类复习,注意练习的趣味性。“百花齐放”,“放飞气球”都是这方面不错的练习形式。

 ⑸形近字比较组词          

① 比较组词   (125页识字7)

从(     )   户(      )  己(      )

丛(     )   护(      )  记(      )

       ② 比一比,组成词语 (综合练习一)  

娃(      )  吸(      )  住(      )

洼(      )  极(      )  注(      ) 

 随着识字量加大,学生学到的形近字、同音字越来越多。我一般从字形、字义出发帮学生科学辨析、记忆,在理解的基础上组词、填空。单纯的比较、记忆比较枯燥。复习初期每节课先出示两、三组有针对性的字进行练习,请小老师帮大家讲讲。后期鼓励学生自己寻找形近字、同音字互考。在分析寻找的过程中学生把知识掌握得更扎实,学习积极性也是不断攀升。每节课前同位间互相考考,趣味练习帮助学生辨析字形,区分记忆。

 ⑹同音字选字填空,读音节填字;  

①选字填空   (园地练习一)  (记、纪)念   形(壮、状)

(园地练习四)园 圆   公()  花() 圆() ()月

         ②在词、句中读注音写字  (综合练习二)   小青蛙来(  )小河边,看见水中(  )映着一座小石桥。

同音字的练习重在帮助学生区分它们字形、字义上的不同。学生了解同音字的区别后在不同语境中选择也就不是什么难事了。

 ⑺一字组多词等

(24页第4课)     棋 棋盘、棋子、围棋、跳棋

    (45页第9课)     洁(整洁)(   )曲(歌曲)(   )庆(庆祝)(   )

       (154页32课)     必(必定)(   ) 钩(衣钩)(   )通(通道)(   )喷(喷射)(   )

           


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